写于 2018-11-21 10:20:03| 千赢国际注册| 娱乐
<p>弄清楚如何踏上自行车并记住国际象棋规则需要两种不同类型的学习,现在麻省理工学院的研究人员第一次能够通过它产生的脑波模式区分每种类型的学习</p><p>这些不同的神经签名皮科尔学习与记忆研究所和脑与认知科学系的Picower神经科学教授Earl K Miller表示,他们可以指导科学家研究我们如何学习运动技能和完成复杂认知任务的潜在神经生物学</p><p>一篇论文的高级作者描述了10月11日版“神经元”中的发现</p><p>当神经元发射时,它们产生的电信号结合形成以不同频率振荡的脑电波“我们的最终目标是帮助有学习和记忆缺陷的人”,米勒说:“我们可能会找到一种刺激人类大脑或优化训练技术来减轻这些缺陷的方法” ural签名可以帮助识别阿尔茨海默氏症等疾病中发生的学习策略的变化,着眼于早期诊断这些疾病或增强某些类型的学习以帮助患者应对这种疾病,Miller的研究生Roman F Loonis说道</p><p>实验室和Picower研究所研究科学家Scott L Brincat以及前麻省理工学院博士后Evan G Antzoulatos(现为加州大学戴维斯分校)的第一作者是共同作者,显性与隐性学习科学家曾经认为所有学习都是一样的,米勒解释说,直到他们了解了着名的亨利莫莱森或“HM”这样的患者,他们在1953年因为控制癫痫发作的一部分大脑被切除后出现了严重的健忘症,莫拉森不记得几分钟后吃了早餐</p><p>这顿饭,但他能够学习和保留他学到的运动技能,比如像镜子里的五角星一样追踪物体“HM和其他失忆症患者随着时间的推移会更好地掌握这些技能,即使他们以前没有记忆这些事情,”米勒说,这种分歧表明大脑参与了两种类型的学习和记忆 - 显性和隐性的显性学习“是学习你有意识地意识到,当你想到你正在学习什么,你可以清楚地表达你所学到的东西,比如记住一本书中的长篇文章,或者学习像国际象棋一样的复杂游戏的步骤,“米勒解释说”内隐学习是相反的你可以称之为运动技能学习或肌肉记忆,这种学习是你没有意识到的,比如学习骑自行车或玩杂耍,“他补充说”通过这样做你会变得更好并且更好,但是你无法清楚地表达你正在学习的东西“许多任务,比如学习播放新的音乐,需要两种学习,他注意到麻省理工学院研究人员研究的早期研究中的脑波动物学习不同任务的行为,他们发现不同任务可能需要明确或隐含学习的迹象在需要比较和匹配两件事的任务中,例如,动物似乎使用正确和不正确的答案来改善他们的下一场比赛,表明一种明确的学习形式但是在一项动物学会根据不同的视觉模式学会改变方向的任务中,他们只是根据正确的答案改善了他们的表现,这暗示了内隐的学习</p><p>研究人员发现,这些不同类型的行为伴随着不同的脑波模式在明确的学习任务中,正确的选择后,α2-β脑波(在10-30赫兹振荡)增加,并增加delta-theta波(3 -7赫兹)选择不正确之后alpha2-beta波在显式任务中随着学习而增加,然后随着学习而减少研究人员还看到了行为神经峰值的迹象,这些行为发生在对行为错误的反应中,称为事件相关的消极性,仅在被认为需要明确学习的任务中</p><p>在显性学习过程中α-2-β脑电波的增加“可以反映任务模型的建立,”米勒解释说“然后在动物学习任务后,alpha-beta节奏随后下降,因为模型已经建成“相比之下,delta-theta节奏在隐式学习任务期间仅随正确答案而增加,并且在学习期间它们减少了Miller说这种模式可以反映在学习期间编码运动技能的神经”重新布线“”这表明我们存在不同的机制在明确与隐性学习期间发挥作用,“他注意到未来促进学习Loonis说,脑波签名在塑造我们如何教授或训练一个人学习特定任务时可能特别有用”如果我们能够发现那种学习方式,那么继续,然后我们可以增强或提供更好的反馈,“他说”,例如,如果他们更多地使用内隐学习,这意味着他们更可能依赖积极的反馈,我们可以修改他们的学习利用“神经特征也可以帮助早期检测阿尔茨海默病等疾病,Loonis说”在阿尔茨海默氏症中,一种明确的事实学习随着痴呆症而消失,并且可能会有一种不同类型的内隐学习的回归,“他解释说”因为一个学习系统瘫痪,你必须依赖另一个学习系统“早期研究表明某些像海马这样的大脑部分与显性学习关系更密切,而基底神经节等区域则更多地涉及内隐学习但是Miller说脑波研究表明“这两个系统中有很多重叠”他们分享了许多相同的神经网络“该研究由国家精神卫生研究所和Picower研究所创新基金出版物资助:Roman F Loonis等,”Meta分析表明内隐和外显学习的不同神经关联,“神经元,第96卷,第2期,p521-534e7,2017年10月11日; doi:101016 / jneuron201709032资料来源:Becky Ham,